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Más horas de clase no aseguran el éxito escolar
Según el artículo publicado a finales de 2011 en el diario El País
los profesores y alumnos españoles pasan más tiempo en clase que en el resto de países desarrollados y sin embargo seguimos a la cola de los resultados. ¿Qué es lo que falla?
El pasado miércoles 13 de septiembre se presentó un informe sobre educación elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en el que se presenta un sistema educativo aparentemente bueno: los profesores españoles imparten más horas de clase y los alumnos permanecen en las aulas más tiempo que sus iguales. Además, los salarios de los docentes son superiores a la media y la proporción de alumnos por profesor es óptima comparada con el resto de países. Sin embargo, según el Informe Pisa -el referente mundial en medición de aptitud educativa que se realiza cada tres años- España se sitúa a la cola en resultados: puesto 26 de 34 países desarrollados en 2009.
¿Qué es lo que falla?
El éxito pasa, según Felipe José San Vicente, presidente de la Asociación Nacional de Catedráticos de Instituto y María José Martín, presidenta de la Asociación Nacional de Movimientos de Renovación Pedagógica, por un cambio del sistema. Martín añade que lo que se enseña está mal concebido. Su asociación lleva décadas reuniéndose con centenares de profesores y todos opinan que los contenidos curriculares no se adaptan a la edad madurativa del alumnado. "Es absurdo que los niños de los últimos cursos de infantil (de cero a seis años) manejen libros de texto. A esa edad están explorando el mundo y necesitan creatividad, aprender a ser autónomos con su higiene y en otras normas básicas. Pero sobre todo necesitan tomar seguridad en las relaciones con los demás niños y sentar las bases correctas de la socialización. En segundo de primaria (ocho años) a los alumnos se les pide que acentúen. Y en sexto de primaria (10 años) que resuelvan raíces cuadradas. ¿Para qué querrán a esa edad resolver raíces cuadradas? No tiene sentido. Después llegan los evaluadores de Pisa y se encuentran con escolares que no comprenden lo que leen y detestan la lengua y las matemáticas. Es el resultado de impartir materias a edades inadecuadas".
De Vicente cree también que el número de asignaturas del sistema español es irracional. "Once en un solo curso son demasiadas".
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http://www.elpais.com/articulo/sociedad/horas/clase/aseguran/exito/escolar/elpepisoc/20110914elpepisoc_1/Tes
